北京润博英才教育研究院

在劳动教育中涵泳奋斗精神

发表时间:2019-09-23 00:00

五一国际劳动节是属于全体劳动者的节日,在劳动节即将到来之际,据全国总工会相关部门负责人介绍,在今年的全国五一劳动奖章获得者中,科教人员145名,占20.9%。这是获得者个人的荣耀,也是教育系统的荣耀。

荣耀属于教育工作者,责任也属于教育工作者。德智体美劳,五位一体;然而毋庸讳言,在一些地方和学校,“只要学习好,什么都不用干”的思维颇为流行,因此,加强劳动教育刻不容缓。

其实,早在2015年,教育部、共青团中央、全国少工委就专门出台《关于加强中小学劳动教育的意见》,提出“用3—5年时间,统筹资源,构建模式,推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系,形成普遍重视劳动教育的氛围。”一方面应看到,一些颇有远见的学校在不折不扣地落实这一要求,效果显著;另一方面也不容回避,有的学校缺乏紧迫感,更缺乏对劳动教育深刻意义的认知,故而推行不力。

推进劳动教育,可让孩子深切感悟到劳动光荣、劳动崇高、劳动伟大、劳动美丽。劳动是人类的本质活动,劳动光荣、创造伟大是对人类文明进步规律的重要诠释。教师和家长结合时代特点,深入浅出地向孩子讲述时传祥、黄大年等人的故事,告诉孩子劳动者是光荣的,是值得讴歌的,是推动时代进步的,他们的幼小心灵就能埋下热爱劳动的种子。

推进劳动教育,可以让孩子深切感受到劳动的快感,体会到“生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造”的真谛。而实现这一愿景,就需要劳动教育走实走深,行之有效的劳动教育可让孩子在劳动中体会到快乐,充满成就感。